Consell de Ministres
El ministre d'Educació ha presentat avui al Consell de Ministres un informe sobre la recent reunió dels 46 ministres d'Educació celebrada a Lovaina per analitzar la construcció de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES) i proposar noves estratègies.
Com cada dos anys, la Comissió de Seguiment del Procés de Bolonya ha fet públic un informe sobre el grau d'adaptació dels diferents països a l'EEES. En aquest informe s'avaluen els progressos aconseguits en la implantació del sistema de cicles, l'avaluació de la qualitat i el reconeixement dels títols entre els diferents països.
Espanya ha obtingut una nota de 4 sobre 5. El 2007 la nota va ser de 3,5 i el 2005 de 2,8. En el seu informe, el ministre ha destacat que aquests avenços, i el treball que queda per davant, són el fruit de l'esforç de tota la societat, de les universitats, del Govern i de les comunitats autònomes.
Pel que fa a la posició d'Espanya en la Cimera, el Govern ha defensat, en sintonia amb els altres ministres, la necessitat d'impulsar la dimensió social de la construcció d'aquest Espai Europeu d'Educació Superior.
Els eixos prioritaris per a la pròxima dècada en educació superior, tal com expressa el comunicat dels ministres, seran impulsar la cohesió social, la formació contínua, l'aprenentatge centrat en l'estudiant i la mobilitat.
En aquesta línia, Espanya ha recolzat l'horitzó que s'ha fixat en la declaració de la conferència perquè el 2020 almenys un 20 per cent dels graduats d'Europa hagi gaudit d'una estada acadèmica a l'estranger.
Finalment, el ministre ha ressaltat en el seu informe que dins de la dimensió social d'aquesta reforma, les accions empreses pel Govern estan en línia amb els principis de la Declaració que han fet pública els ministres a Lovaina. Així, Ángel Gabilondo ha destacat que el caràcter social de les polítiques empreses en el camp de l'educació superior es basa en la millora i potenciació del model de beques i ajuts a l'estudi i de forma especial en el suport a les accions que promoguin la mobilitat.
