El Consell Escolar de l'Estat (CEE) ha aprovat el seu informe anual sobre l'estat i situació del sistema educatiu, que fa referència al curs 2006-2007. La CEE demana, entre altres coses, que per a l'alumnat que no aconsegueixi l'objectiu final de la titulació en l'Educació Secundària Obligatòria (ESO), "les Administracions han de fer el màxim esforç per garantir el seu accés a una oferta suficient de Programes de Qualificació Professional Inicial en tots els centres".
Aquesta ha estat la primera reunió del Ple del Consell Escolar de l'Estat, integrat ara per més de 100 membres, des que s'aprovés la seva nova estructura el juny de 2007. La ministra d'Educació, Política Social i Esport, Mercedes Cabrera, va assistir ahir a l'inici de la sessió per donar la benvinguda als nous consellers, entre els quals destaquen els representants dels consells escolars autonòmics. "Gràcies a vosaltres tenim avui un Consell Escolar més ric, més plural, més representatiu i, per tant, més savi", ha dit la ministra.
"Avui sou el centre de la comunitat educativa i tots estem pendents del vostre diagnòstic", va assegurar Cabrera als consellers. La ministra també va recordar que és molt important que el seu diagnòstic del sistema educatiu sigui ajustat i precís, "però encara ho és més que les propostes de millora que ens brinda la comunitat educativa a totes les Administracions aconsegueixin consens suficient". "Teniu en aquest sentit una gran responsabilitat", ha subratllat.
Propostes de millora
El Consell ha aprovat el seu informe anual sobre el sistema educatiu, en què reconeix els esforços realitzats, tant per les Administracions públiques com pels diferents sectors de la comunitat educativa, que han permès un avenç notori en molts aspectes. Però a la vegada crida l'atenció sobre els problemes que estima prioritaris i demana a les autoritats de l'Estat que dediquin als mateixos una atenció preferent.
Entre els aspectes més destacats la comunitat educativa demana la millora de la formació inicial i permanent del professorat per desenvolupar les competències bàsiques i el reforç de la consideració social de la tasca docent.
Una altra de les mesures que la CEE considera prioritària és garantir el caràcter educatiu del Primer cicle d'Educació Infantil i la seva vinculació amb el Segon cicle. També demana que es desenvolupin i s'apliquin amb rigor les mesures de foment de la lectura proposades en la LOE per a educació primària i secundària obligatòria. El Consell demana al Ministeri d'Educació que, a través de l'Institut d'Avaluació, avalueu la situació i progrés de les competències bàsiques.
Així mateix, insta les Administracions educatives perquè habilitin les mesures oportunes que promoguin l'aprenentatge dels idiomes des d'edats primerenques i la formació inicial i permanent del professorat en el domini d'idiomes.
Abandonament educatiu primerenc
Un dels aspectes en què s'atura l'informe és a demanar que s'adoptin mesures urgents per disminuir, de manera substancial, el fracàs i abandonament escolar. Per això, la comunitat educativa proposa disminuir les ràtios professorat/alumnat on calgui, així com motivar amb la cultura del treball i de l'esforç i suports i reforços primerencs des de primària. Per a l'alumnat que no aconsegueixi l'objectiu final de la titulació en l'ESO, el Consell demana el màxim esforç a les administracions per impulsar els Programes de Qualificació Professional Inicial.
Els consellers també demanen que s'augmenti el nombre d'alumnes de 18 a 24 anys que optin per un títol d'Ensenyament Secundari Superior, una vegada aconseguida la titulació en ESO. El Consell insta les comunitats que, des de les seves circumstàncies pròpies, analitzin i facin un seguiment corrector que incrementi l'alumnat a batxillerat i als cicles formatius. Es demana una oferta educativa d'educació postobligatòria més flexible i compatible amb el treball.
D'altra banda, l'Informe també demana que s'eviti la concentració d'alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu, amb risc d'exclusió social i d'incorporació tardana al sistema educatiu (alumnat estranger), en zones i centres determinats. El Consell, proposa una política d'escolarització racional i mesures compensatòries adequades per evitar guetos que dificultin la integració i la qualitat de l'ensenyament.
Escoles de ciutadania
L'informe aprovat pel ple del Consell Escolar de l'Estat també demana que es promogui i es faci un seguiment eficaç de la convivència en els centres perquè es converteixin en escoles de ciutadania. "No és suficient evitar amb eficiència els conflictes que pertorben la vida escolar, sinó que cal inculcar els principis i hàbits d'una convivència des de la responsabilitat, el respecte i la solidaritat", diu. El Consell fa una crida perquè les previsions relatives al sistema educatiu que conté la Llei Orgànica de Prevenció de la Violència de Gènere s'accelerin i s'incrementin en benefici de la formació integral de l'alumnat.
Finalment, l'informe destaca que cal mantenir la confiança en el nostre sistema educatiu. El Consell insta a les Autoritats de l'Estat, comunitats autònomes, Institucions, Organismes i a la societat en general, perquè, amb la responsabilitat que a cada un li correspon, no retallin els esforços necessaris a promoure una educació de qualitat amb equitat.
Esmenes
L'informe del Consell Escolar de l'Estat es centra en l'anàlisi d'alguns dels temes més rellevants de l'educació espanyola, la seva comparació internacional i propostes de millora. També conté annexos documentals i estadístics que permeten comprovar l'evolució del sistema educatiu. A més de la ponència, aprovada per majoria absoluta, s'han aprovat esmenes proposades per alguns dels consellers. En total, es van presentar 465 esmenes de què finalment van ser acceptades 306.
Entre les esmenes acceptades s'inclou una que sol·licita a les autoritats educatives que s'abstinguin de fer declaracions instant a l'objecció a Educació per a la Ciutadania i els Drets Humans o diverses relatives l'Educació Infantil, que insten a les autoritats educatives a crear més places públiques de qualitat. També es va aprovar una esmena en què es considera que "l'escola pública ha de ser l'eix vertebrador del sistema educatiu". Així mateix, el Consell Escolar de l'Estat va aprovar una esmena que "insta el Govern a què revisi el Concordat amb l'Estat Vaticano amb l'objectiu de que l'ensenyament de la religió no formi part del currículum".
Consell Escolar de l'Estat
Els informes del Consell Escolar de l'Estat no són vinculants. El Consell és l'òrgan de participació de la comunitat educativa i assessorament a les autoritats educatives. Avui dia formen part del Ple 105 consellers que representen els professors, pares, alumnes, personal d'administració i serveis dels centres educatius, titulars de centres privats, centrals sindicals i organitzacions patronals, l'administració educativa de l'Estat, les Universitats, les entitats locals i les associacions de dones. També formen part del ple del consell 12 personalitats de reconegut prestigi i els presidents dels Consells Escolars Autonòmics.
